21) প্রশ্ন: নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচি গ্রহণের দুটি বৈশিষ্ট্য লেখ ?
অথবা
জাতীয় শিক্ষানীতিতে গৃহীত নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচির দুটি বৈশিষ্ট্য লেখ ?

উত্তর:

1. ষষ্ঠ থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত শিক্ষা: নবোদয় বিদ্যালয়গুলিতে ষষ্ঠ থেকে দ্বাদশ শ্রেণি পর্যন্ত শিক্ষাদানের ব্যবস্থা রাখা হয়েছে।
2. ভর্তি পরীক্ষা ব্যবস্থা: নবোদয় বিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য প্রবেশিকা পরীক্ষার ব্যবস্থা রাখা হয়েছে। পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে উন্নত মেধাসম্পন্ন শিক্ষার্থীরা ভর্তির সুযোগ পাবে। প্রতি বছরে এই পরীক্ষা হবে।
3. আবাসিক ও অবৈতনিক: নবোদয় বিদ্যালয়গুলি আবাসিক এবং অবৈতনিক হবে। শিক্ষার সমস্ত ব্যয়ভার সরকার বহন করবে। এছাড়া পোশাক-পরিচ্ছদ ও খাওয়ার খরচও সরকার থেকে দেওয়া হবে।

22. প্রশ্ন: ‘প্রাক শৈশবে শিশুর প্রতি যত্ন ও শিক্ষা’ এই কর্মসূচি গ্রহণের দুটি লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য লেখ ?

উত্তর: ক) প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন এবং শিক্ষার মূল লক্ষ্য হলো শিশুর পূর্ণ সম্ভাবনার সর্বোত্তম বিকাশকে সহজতর করা এবং সর্বাঙ্গীণ বিকাশ ও জীবনব্যাপী শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করা।

খ) এই কর্মসূচি গ্রহণ করা হয়েছে যাতে শিশুর পুষ্টি, স্বাস্থ্য, মানসিক, সামাজিক, প্রাক্ষোভিক, নৈতিক প্রভৃতি দিকগুলির যথাযথ বিকাশ নিশ্চিত করা যায়।

২৩. প্রশ্ন : প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার দুটি উদ্দেশ্য বা লক্ষ বা গুরুত্ব লেখো ?

উত্তর: ক) প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার মূল লক্ষ্য হলো শিশুর সামাজিক, মানসিক, শারীরিক এবং জ্ঞানীয় দক্ষতার বিকাশ সাধন করা। খ) এটি শিশুদের স্বাধীন এবং আত্মবিশ্বাসী হতে সাহায্য করে, যা তাদের ভবিষ্যতের শিক্ষা ও জীবনের জন্য প্রস্তুত করে তোলে। গ) যদিও বিভিন্ন দেশে প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার উদ্দেশ্য ভিন্ন হতে পারে, সাধারণত এর প্রধান লক্ষ্য হলো শিশুদের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য প্রস্তুত করা।

24.প্রশ্ন: সনদ আইনের দুটি গুরুত্ব বা সুপারিশ লেখো ?

উত্তর: ১৮১৩ খ্রিস্টাব্দের চার্টার অ্যাক্ট (সনদ আইন) ভারতের শিক্ষার ইতিহাসে একটি নতুন যুগের সূচনা করে। এর দুটি প্রধান গুরুত্ব হলো:

ক) শিক্ষা বিস্তারে মিশনারিদের পূর্ণ স্বাধীনতা: সনদ আইনের মাধ্যমে মিশনারিরা শিক্ষা বিস্তারের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ স্বাধীনতা পান। এর ফলে শিক্ষায় ধর্মীয় বিষয়ের প্রাধান্য বৃদ্ধি পায়, এবং স্বাধীনভাবে বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা, পুস্তক প্রকাশ, নারী শিক্ষার প্রসার, ও অনাথ আশ্রম প্রতিষ্ঠার মত কাজ শুরু হয়।

খ) ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষার উদ্যোগ: মিশনারিদের এই ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষার উদ্যোগকে বহু গুণীজন সমর্থন করেছিলেন, যা শিক্ষার প্রসার ও উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

প্রশ্ন ২৫: শিক্ষাক্ষেত্রে ‘ড্রপ আউট’ বলতে কী বোঝো? অথবা, বিদ্যালয় ছুট কাকে বলে?

উত্তর: নির্দিষ্ট বয়সে শিক্ষার্থীরা বিদ্যালয়ে ভর্তি হলেও, বিভিন্ন অর্থনৈতিক, সামাজিক ও পারিবারিক সমস্যার কারণে, যেমন দারিদ্র্য, অবহেলা, বা অন্য কোনো বাধা, তারা পড়াশোনা চালিয়ে যেতে পারে না এবং স্কুল ছেড়ে দেয়। এর ফলে তারা ধারাবাহিক শিক্ষা থেকে বঞ্চিত হয়। এই ধরনের শিক্ষার্থীদের বলা হয় বিদ্যালয় ছুট বা ড্রপ আউট।

২৬ প্রশ্ন: ভারতে ইংরেজি শিক্ষার ‘ম্যাগনাকার্টা’ বলতে কী বোঝায়? (২০২৩) অথবা
‘ম্যাগনা কার্টা’ আসলে কি?

উত্তর: ভারতে ইংরেজি শিক্ষার ক্ষেত্রে ‘ম্যাগনা কার্টা’ বলতে উডের ডেসপ্যাচকে বোঝানো হয়। চার্লস উড ইস্ট ইন্ডিয়া কোম্পানির নিয়ন্ত্রণ বোর্ডের সভাপতি ছিলেন এবং তার ডেসপ্যাচের উদ্দেশ্য ছিল ভারতীয়দের পাশ্চাত্য জ্ঞান ও সংস্কৃতি সম্পর্কে শিক্ষা প্রদান করা।

২৭ প্রশ্ন: ইয়ং বেঙ্গল মুভমেন্ট বা নব্য বঙ্গ আন্দোলন বলতে কী বোঝায়? (২০২৩)

উত্তর: উনিশ শতকের বাংলায় নবজাগরণের অন্যতম প্রধান ব্যক্তি ছিলেন হেনরি লুইস ভিভিয়ান ডিরোজিও (১৮০৯-১৮৩১)। তার নেতৃত্বে বাংলায় এক উগ্র সংস্কারবাদী আন্দোলনের সূচনা হয়, যা নব্য বঙ্গ আন্দোলন নামে পরিচিত।

২৮ প্রশ্ন: শিক্ষায় ‘টুইয়ে পড়া নীতি’ বা ‘ফিন্ট্রেশন তত্ত্ব’ বা ‘ডাউনওয়ার্ড ফিলট্রেশন থিওরি’ বলতে কী বোঝো? (২০২৩)

উত্তর: টমাস ব্যাবিংটন মেকলে যে শিক্ষানীতি প্রবর্তন করতে চেয়েছিলেন, তা ‘টুইয়ে পড়া নীতি’ বা ‘ফিলট্রেশন থিওরি’ নামে খ্যাত। মেকলে চেয়েছিলেন ভারতীয় উচ্চ ও মধ্যবিত্ত শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শিক্ষায় শিক্ষিত করতে। তার উদ্দেশ্য ছিল এই শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের রক্তের দিক থেকে ভারতীয় রেখে রুচি, ভাবধারা, ও মতাদর্শে ইংরেজি শিক্ষায় শিক্ষিত করা। তার ধারণা ছিল, এই শিক্ষাধারা স্বাভাবিকভাবে নিম্নস্তরে নেমে আসবে এবং জনসাধারণের মধ্যে শিক্ষার বিস্তার ঘটবে। তাই, সমসাময়িক কালে, জনসাধারণের শিক্ষার ব্যাপকতা অর্জনের পরিবর্তে ক্রমশ নিম্নস্তরে শিক্ষার বিস্তার ঘটানোর নীতি গ্রহণ করাই ছিল সরকারের প্রধান দায়িত্ব।

২৯ প্রশ্ন: ১৮৩৫ সালের মেকলে মিনিট কী?

উত্তর: বড় লাট লর্ড বেন্টিকের শাসনামলে (১৮২৮-৩৫ খ্রি) কমিটি অফ পাবলিক ইন্সট্রাকশনের সভাপতি এবং উগ্র পাশ্চাত্যবাদী থমাস ব্যাবিংটন মেকলে ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা প্রবর্তনের জন্য ১৮৩৫ সালের ২ ফেব্রুয়ারি বড় লাটের কাছে একটি প্রস্তাব পেশ করেন, যা ‘মেকলে মিনিট’ বা ‘মেকলের প্রস্তাব’ নামে পরিচিত।

29 প্রশ্ন: ব্রাহ্মসমাজ বলতে কী বোঝো? (২০২৩)

উত্তর: ব্রাহ্মসমাজ বা ব্রাম্মসভা হল উনবিংশ শতাব্দীতে বাংলায় গড়ে ওঠা একটি গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক ও ধর্মীয় আন্দোলন, যা বাংলার পুনর্জাগরণের অন্যতম অগ্রদূত হিসেবে পরিচিত। এই আন্দোলনের সূচনা হয় ২০ আগস্ট, ১৮২৮ সালে (৬ ভাদ্র ১২৩৫ বঙ্গাব্দ) কলকাতায়, যখন হিন্দুধর্ম সংস্কারক রাজা রামমোহন রায় (১৭৭২-১৮৩৩) ও তার বন্ধুরা মিলে এক সার্বজনীন উপাসনা অনুষ্ঠানের মাধ্যমে ব্রাহ্মসমাজ প্রতিষ্ঠা করেন।

৩১) প্রশ্ন: কারিগরি শিক্ষা কী?

উত্তর: কারিগরি শিক্ষা হল এমন একটি শিক্ষা ব্যবস্থা যা শিক্ষার্থীদেরকে শিল্প ও কারখানার পরিবেশের সাথে পরিচিত করায় এবং প্রয়োজনীয় যন্ত্রপাতি ব্যবহারে তাদেরকে দক্ষ করে তোলে।

৩২. প্রশ্ন: বৃত্তিমূলক শিক্ষা কী?

উত্তর: বৃত্তিমূলক শিক্ষা হলো এমন একটি শিক্ষা পদ্ধতি যা ব্যক্তির নিজস্ব ক্ষমতা ও চাহিদা অনুযায়ী একটি নির্দিষ্ট পেশা বা বৃত্তি গ্রহণে সহায়তা করে। এটি ব্যক্তিকে তার কর্মজীবনে দক্ষ হতে এবং স্বনির্ভর হতে প্রস্তুত করে।

৩৩) প্রশ্ন: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান কী?

উত্তর: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান হল একটি পদ্ধতি, যেখানে সমাজের প্রতিটি ব্যক্তি পারস্পরিক বোঝাপড়ার মাধ্যমে তাদের জ্ঞান ও বোধের বিকাশ ঘটায়। সমাজ এবং ব্যক্তির এই পারস্পরিক বোঝাপড়ার ভিত্তিতে একটি নির্দিষ্ট বিষয়সূচি ও বিষয়জ্ঞান প্রতিষ্ঠিত হয়, যা শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান নামে পরিচিত।

৩৪) প্রশ্ন: শিক্ষার সমাজতত্ত্ব বলতে কী বোঝো?

উত্তর: শিক্ষার সমাজতত্ত্ব হলো সেই প্রক্রিয়া যেখানে সমাজের প্রতিটি ব্যক্তি পরস্পরের সঙ্গে বোঝাপড়া করে জ্ঞান অর্জন করে এবং সেই জ্ঞানের মাধ্যমে তাদের মানসিক বিকাশ ঘটে। এই প্রক্রিয়ার মাধ্যমে সমাজ এবং ব্যক্তির মধ্যে একটি নির্দিষ্ট বিষয়সূচি ও বিষয়জ্ঞান প্রতিষ্ঠিত হয়, যা শিক্ষার সমাজতত্ত্ব নামে পরিচিত।

৩৫) প্রশ্ন: সংস্কৃতি বলতে কি বোঝায়?

উত্তর: সংস্কৃতি (বা কৃষ্টি) হলো সেই জটিল সামগ্রিকতা, যেখানে মানুষের জ্ঞান, বিশ্বাস, নৈতিকতা, শিল্প, আইন, রাজনীতি, আচার-আচরণ এবং অন্যান্য সামাজিক অভ্যাস অন্তর্ভুক্ত থাকে। এই সমস্ত উপাদান একজন ব্যক্তি সমাজের সদস্য হিসেবে অর্জন করে।

৩৬) প্রশ্ন: সামাজিক গোষ্ঠী কী?

উত্তর: সামাজিক গোষ্ঠী হল এমন একদল মানুষ, যারা পরস্পরের সঙ্গে ক্রিয়া-প্রতিক্রিয়া করে এবং একটি স্বীকৃত সংগঠন গঠন করে। যখন একাধিক ব্যক্তি একই উদ্দেশ্যে একত্রিত হয় এবং একে অন্যের প্রতি প্রতিক্রিয়াশীল হয়ে সাধারণ দায়বদ্ধতা নিয়ে কাজ করে, তখন তাকে সামাজিক গোষ্ঠী বলা হয়।

৩৭) প্রশ্ন: প্রাথমিক গোষ্ঠীর দুটি উদাহরণ উল্লেখ করো?

উত্তর: পরিবার এবং খেলার দল হলো প্রাথমিক গোষ্ঠীর উদাহরণ।

৩৮) প্রশ্ন: বেকারত্ব বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: বেকারত্ব” শব্দটি এসেছে ইংরেজি “unemployment” শব্দটি থেকে। যখন একজন মানুষ তার পেশা হিসেবে কাজ খুঁজে পায় না, তখন যে অবস্থার সৃষ্টি হয় তাকে বেকারত্ব বলা হয়। সহজভাবে বলতে গেলে, শ্রমবাজারে কাজের সুযোগের তুলনায় শ্রমের যোগান বেশি হলে সেই অবস্থাকে বেকারত্ব বলে।

৩৯) প্রশ্ন: দারিদ্র্য বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: দারিদ্র্য বলতে বোঝায়, যখন একজন ব্যক্তি তার বেঁচে থাকার জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক চাহিদাগুলো মেটানোর মতো পর্যাপ্ত সম্পদ বা আয়ের অভাব বোধ করেন। দারিদ্র্য শুধুমাত্র অর্থনৈতিক নয়, এর সাথে সামাজিক ও রাজনৈতিক উপাদানও থাকতে পারে। সমাজতত্ত্ববিদ গোডার্ডের মতে, দারিদ্র্য এমন একটি অবস্থা যেখানে একজন ব্যক্তি তার নিজস্ব এবং তার উপর নির্ভরশীল ব্যক্তিদের ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তাগুলো পূরণ করতে ব্যর্থ হন তার অর্থনৈতিক অবস্থার কারণে।

৪০) প্রশ্ন: শিক্ষার দুটি সামাজিক প্রতিষ্ঠানের নাম উল্লেখ করো?

উত্তর: শিক্ষার দুটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হলো— পরিবার, বিদ্যালয় এবং রাষ্ট্র।

৪১) প্রশ্ন: সামাজিকীকরণ বলতে কী বোঝানো হয়?

উত্তর: সামাজিকীকরণ একটি প্রক্রিয়া, যার মাধ্যমে মানব শিশু সমাজের একজন সক্রিয় ও সম্পূর্ণ সদস্য হিসেবে বিকশিত হয়। সমাজবিজ্ঞানী কিংসলে ডেভিসের মতে, “সামাজিকীকরণের মাধ্যমে একজন ব্যক্তি সম্পূর্ণরূপে সামাজিক প্রাণীতে পরিণত হয়।” এটি একটি জীবনব্যাপী এবং বহুমাত্রিক প্রক্রিয়া।

৪২) প্রশ্ন: সামাজিক পরিবর্তন বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: সামাজিক পরিবর্তন হলো সামাজিক প্রথা, রীতিনীতি, মূল্যবোধ ও সংস্কৃতিতে যে পরিবর্তন ঘটে, তা। এটি সমাজের কাঠামোগত বা কার্যগত রূপে হতে পারে। অর্থাৎ, সামাজিক কাঠামোর এক রূপ থেকে অন্য রূপে রূপান্তরিত হলে তাকে সামাজিক পরিবর্তন বলা হয়।

৪৩) প্রশ্ন: সামাজিক সচলতা কী?

উত্তর: সামাজিক সচলতা হল কোনো ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর একটি সামাজিক স্তর থেকে অন্য স্তরে স্থানান্তর। এই পরিবর্তনের ফলে ব্যক্তির সামাজিক মর্যাদা, ভূমিকা এবং জীবনযাত্রায় পরিবর্তন ঘটে। অর্থাৎ, সামাজিক সচলতা হলো একজন ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর একটি সামাজিক মর্যাদা থেকে অন্য মর্যাদায় উন্নীত হওয়া।

৪৪) প্রশ্ন: সামাজিক স্তরবিন্যাস কী?

উত্তর: সামাজিক স্তরবিন্যাস একটি ব্যবস্থা, যেখানে অর্থ, সম্পদ, শিক্ষা, বংশ, বয়স, পেশা, লিঙ্গ, এবং ক্ষমতার মতো বিভিন্ন মানদণ্ডের ভিত্তিতে সমাজের সদস্যদের বিভিন্ন স্তরে ভাগ করা হয়। যদিও মানবতাবাদী দর্শন বলে যে জন্মসূত্রে সবাই সমান, বাস্তবতা হলো, ইতিহাসের দিকে নজর দিলে এমন কোনো সমাজ খুঁজে পাওয়া যাবে না যেখানে মানুষের মধ্যে পার্থক্য নেই। সামাজিক স্তরবিন্যাস একটি সর্বজনীন বিষয়; সকল যুগে, সব সমাজেই এটি বিদ্যমান।

৪৫) প্রশ্ন: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞানের দুটি মূল বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করুন ?

উত্তর: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞানের দুটি বৈশিষ্ট্য হল:

১) সামাজিক উন্নয়ন: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞানের একটি প্রধান বৈশিষ্ট্য হলো শিক্ষার মাধ্যমে সমাজের উন্নয়ন এবং অগ্রগতিকে সমর্থন করা।

২) প্রয়োগমূলক দৃষ্টিভঙ্গি: এটি সমাজবিজ্ঞানের একটি প্রয়োগমূলক দৃষ্টিভঙ্গি, যা সমাজের সমস্যা সমাধানে সরাসরি ব্যবহৃত হয়।

২০২০ সালের প্রশ্ন উত্তর

(Sociological Education)

১)প্রশ্ন: সংস্কৃতি কী?

উত্তর: সংস্কৃতি হলো একটি জটিল গঠনের সমষ্টি, যা অন্তর্ভুক্ত করে জ্ঞান, বিশ্বাস, নৈতিকতা, শিল্প, আইন, রাজনীতি, আচরণ এবং সমাজের একজন সদস্য হিসেবে মানুষের অর্জিত সব ধরনের দক্ষতা বা অভ্যাস।

2) প্রশ্ন: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান কী?

উত্তর: শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান হল একটি পদ্ধতি, যেখানে সমাজের প্রতিটি ব্যক্তি পারস্পরিক বোঝাপড়ার মাধ্যমে তাদের জ্ঞান ও বোধের বিকাশ ঘটায়। সমাজ এবং ব্যক্তির এই পারস্পরিক বোঝাপড়ার ভিত্তিতে একটি নির্দিষ্ট বিষয়সূচি ও বিষয়জ্ঞান প্রতিষ্ঠিত হয়, যা শিক্ষাশ্রয়ী সমাজবিজ্ঞান নামে পরিচিত।

৩) প্রশ্ন: বেকারত্ব বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: বেকারত্ব” শব্দটি এসেছে ইংরেজি “unemployment” শব্দটি থেকে। যখন একজন মানুষ তার পেশা হিসেবে কাজ খুঁজে পায় না, তখন যে অবস্থার সৃষ্টি হয় তাকে বেকারত্ব বলা হয়। সহজভাবে বলতে গেলে, শ্রমবাজারে কাজের সুযোগের তুলনায় শ্রমের যোগান বেশি হলে সেই অবস্থাকে বেকারত্ব বলে।

৪) প্রশ্ন: দারিদ্র্য বলতে কী বোঝায়?

উত্তর: দারিদ্র্য বলতে বোঝায়, যখন একজন ব্যক্তি তার বেঁচে থাকার জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক চাহিদাগুলো মেটানোর মতো পর্যাপ্ত সম্পদ বা আয়ের অভাব বোধ করেন। দারিদ্র্য শুধুমাত্র অর্থনৈতিক নয়, এর সাথে সামাজিক ও রাজনৈতিক উপাদানও থাকতে পারে। সমাজতত্ত্ববিদ গোডার্ডের মতে, দারিদ্র্য এমন একটি অবস্থা যেখানে একজন ব্যক্তি তার নিজস্ব এবং তার উপর নির্ভরশীল ব্যক্তিদের ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তাগুলো পূরণ করতে ব্যর্থ হন তার অর্থনৈতিক অবস্থার কারণে।

****5) প্রশ্ন: গোষ্ঠী কাকে বলে?

উত্তর : গোষ্ঠী বলতে আমরা বুঝি পারস্পরিক নির্দিষ্ট সামাজিক সম্পর্কে সম্পর্কযুক্ত ব্যক্তির সমষ্টিকে। এখানে গোষ্ঠী হল ব্যক্তিবর্গের পারস্পরিক সন্বন্ধ। সামাজিক গোষ্ঠী হল পরস্পরের সঙ্গে ক্রিয়া – প্রতিক্রিয়াশীল ও একটি স্বীকৃত সংগঠন সম্বলিত মনুষ্য সমষ্টি।

৬) প্রশ্ন: প্রাথমিক গোষ্ঠীর দুটি উদাহরণ উল্লেখ করো?

উত্তর: পরিবার এবং খেলার দল হলো প্রাথমিক গোষ্ঠীর উদাহরণ।

৭) প্রশ্ন: সাংস্কৃতিক বিলম্বন বা ব্যবধান কি?

উত্তর: যখন বস্তুগত সংস্কৃতি দ্রুত পরিবর্তন হয়, কিন্তু জৈব সংস্কৃতি ধীরে ধীরে পরিবর্তিত হয়, তখন এই দুইয়ের মধ্যে যে ব্যবধান সৃষ্টি হয়, সেটিকে সাংস্কৃতিক বিলম্বন বা সাংস্কৃতিক ব্যবধান বলা হয়।

৮) প্রশ্ন: সামাজিকীকরণ কী ?

উত্তর: সামাজিকীকরণ একটি প্রক্রিয়া, যার মাধ্যমে মানব শিশু সমাজের একজন সক্রিয় ও সম্পূর্ণ সদস্য হিসেবে বিকশিত হয়। সমাজবিজ্ঞানী কিংসলে ডেভিসের মতে, “সামাজিকীকরণের মাধ্যমে একজন ব্যক্তি সম্পূর্ণরূপে সামাজিক প্রাণীতে পরিণত হয়।” এটি একটি জীবনব্যাপী এবং বহুমাত্রিক প্রক্রিয়া।

****৯)প্রশ্ন: শিক্ষার দুটি প্রত্যক্ষ সংস্থার নাম লেখ ?

উত্তর: শিক্ষার দুটি প্রত্যক্ষ সংস্থার নাম হল পরিবার এবং বিদ্যালয়, পাশাপাশি রাষ্ট্রও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

১০) প্রশ্ন: সামাজিক স্তরবিন্যাস কী?

উত্তর: সামাজিক স্তরবিন্যাস একটি ব্যবস্থা, যেখানে অর্থ, সম্পদ, শিক্ষা, বংশ, বয়স, পেশা, লিঙ্গ, এবং ক্ষমতার মতো বিভিন্ন মানদণ্ডের ভিত্তিতে সমাজের সদস্যদের বিভিন্ন স্তরে ভাগ করা হয়। যদিও মানবতাবাদী দর্শন বলে যে জন্মসূত্রে সবাই সমান, বাস্তবতা হলো, ইতিহাসের দিকে নজর দিলে এমন কোনো সমাজ খুঁজে পাওয়া যাবে না যেখানে মানুষের মধ্যে পার্থক্য নেই। সামাজিক স্তরবিন্যাস একটি সর্বজনীন বিষয়; সকল যুগে, সব সমাজেই এটি বিদ্যমান।

১১) প্রশ্ন: সামাজিক সচলতা কী?

উত্তর: সামাজিক সচলতা হল কোনো ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর একটি সামাজিক স্তর থেকে অন্য স্তরে স্থানান্তর। এই পরিবর্তনের ফলে ব্যক্তির সামাজিক মর্যাদা, ভূমিকা এবং জীবনযাত্রায় পরিবর্তন ঘটে। অর্থাৎ, সামাজিক সচলতা হলো একজন ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর একটি সামাজিক মর্যাদা থেকে অন্য মর্যাদায় উন্নীত হওয়া।

১২) প্রশ্ন: সামাজিক পরিবর্তন কাকে বলে?

উত্তর: সামাজিক পরিবর্তন হলো সামাজিক প্রথা, রীতিনীতি, মূল্যবোধ ও সংস্কৃতিতে যে পরিবর্তন ঘটে, তা। এটি সমাজের কাঠামোগত বা কার্যগত রূপে হতে পারে। অর্থাৎ, সামাজিক কাঠামোর এক রূপ থেকে অন্য রূপে রূপান্তরিত হলে তাকে সামাজিক পরিবর্তন বলা হয়।

১৩) প্রশ্ন: যেকোনো দুটি সামাজিক পরিবর্তনের বাধার নাম লেখ?

উত্তর: সামাজিক পরিবর্তনের দুটি সমস্যা বা বাধা হলো:

ক) রক্ষণশীল মনোভাব: পুরোনো প্রথাকে ধরে রাখার মানসিকতা সামাজিক সমস্যা দূর করার ক্ষেত্রে বড় প্রতিবন্ধকতা সৃষ্টি করে। এই রক্ষণশীল মনোভাবকে কাটিয়ে উঠতে সমাজকে অনেক সংগ্রাম ও ত্যাগের মাধ্যমে এগিয়ে যেতে হয়।

খ) অজ্ঞতা: আমাদের ভারতবর্ষের অনেক মানুষ এখনো নিরক্ষর। নিরক্ষরতার অভিশাপে তাদের জীবন অজ্ঞতার অন্ধকারে ডুবে থাকে। ফলে সমাজের বিভিন্ন সমস্যাদি দূর করে, সঠিক মূল্যবোধের জাগরণ ঘটিয়ে সামাজিক পরিবর্তন আনা খুবই কষ্টকর ও সময়সাপেক্ষ হয়ে পড়ে।

১৪) প্রশ্ন প্রাথমিক ও গৌণ গোষ্ঠীর একটি করে উদাহরণ দাও ?

উত্তর: প্রাথমিক গোষ্ঠীর উদাহরণ হতে পারে পরিবার বা খেলার দল। গৌণ বা মাধ্যমিক গোষ্ঠীর উদাহরণ হিসেবে উল্লেখ করা যেতে পারে রাজনৈতিক দল বা রাষ্ট্র।

Historical Education

Important প্রশ্ন -উত্তর

১) প্রশ্ন: স্কুল গুচ্ছ বা স্কুল জোট বা বিদ্যালয় গুচ্ছের উদ্দেশ্য কী?

উত্তর: কোঠারি কমিশনের সুপারিশে বিদ্যালয় গুচ্ছের কথা উল্লেখ করা হয়। এতে বলা হয় যে, তিন অথবা চারটি উচ্চ প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং দশ থেকে কুড়িটি নিম্ন প্রাথমিক বিদ্যালয়কে একত্রিত করে বিদ্যালয় গুচ্ছ গঠন করা হবে। এর প্রধান উদ্দেশ্য ছিল বিদ্যালয়গুলির মধ্যে সহযোগিতার মনোভাব গড়ে তোলা।

২)প্রশ্ন: কোঠারি কমিশনের দুটি উদ্দেশ্য লিখুন?

উত্তর: 1. কমিশন নারী শিক্ষার উন্নয়নের কৌশল এবং লক্ষ্য নির্ধারণে পরামর্শ দিয়েছে।

2. মাধ্যমিক পর্যায়ে মেয়েদের শিক্ষার প্রসার: মেয়েদের শিক্ষাকে ত্বরান্বিত করতে আলাদা স্কুল প্রতিষ্ঠা, হোস্টেল সুবিধা, বৃত্তি এবং বৃত্তিমূলক কোর্সের মতো সুযোগ-সুবিধা প্রদানের ওপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে।

৩) প্রশ্ন: কোঠারি কমিশনের মূল দুটি সুপারিশ লেখ ?

উত্তর: কোঠারি কমিশনের প্রধান সুপারিশগুলির মধ্যে রয়েছে:

ক) শিক্ষার সর্বজনীনীকরণ: কোঠারি কমিশন ১৪ বছর পর্যন্ত সকল শিশুকে বিনামূল্যে এবং বাধ্যতামূলক শিক্ষা প্রদানের উপর জোর দিয়েছে।

খ) সমান শিক্ষা সুযোগ: কমিশন একটি সাধারণ স্কুল ব্যবস্থার প্রস্তাব করেছে, যা সামাজিক বা অর্থনৈতিক পটভূমি নির্বিশেষে সকল শিশুকে সমান সুযোগ প্রদান করে শিক্ষার বৈষম্য দূর করবে।

গ) পাঠ্যক্রম সংস্কার: কমিশন একটি নমনীয় এবং সমন্বিত পাঠ্যক্রমের আহ্বান জানিয়েছে যা শিক্ষার্থীদের সামগ্রিক বিকাশকে উন্নীত করবে এবং তাদের প্রাসঙ্গিক দক্ষতা ও জ্ঞান প্রদান করবে।

৪) প্রশ্ন : কোঠারি কমিশনের ব্যর্থতার দুটি কারণ লিখুন ?

উত্তর: ক) বিদ্যালয়ের প্রধানদের অবস্থান নিয়ে কমিশন অস্পষ্টতা রেখেছে, যা শিক্ষার পরিচালনায় সমস্যার সৃষ্টি করেছে। খ) কমিশন সংস্কৃত ভাষাকে আরবি ভাষার সমতুল্য করে দেখার মাধ্যমে ভুল করেছে, যা অনেকের কাছে সমালোচনার বিষয় হয়ে দাঁড়িয়েছে। গ) শিক্ষার মাধ্যম সম্পর্কিত কমিশনের মতামত শুধুমাত্র বিতর্কিতই ছিল না, তা বিভ্রান্তিকরও ছিল।

প্রশ্ন: মাধ্যমিক শিক্ষা কমিশন কবে, কার সভাপতিত্বে কি নামে গঠন করা হয়?
অথবা
মুদালিয়ার কমিশন কবে কার সভাপতিত্বে গঠিত হয়?

উত্তর: স্বাধীন ভারতের মাধ্যমিক শিক্ষার পুনর্গঠনের জন্য কেন্দ্রীয় শিক্ষা উপদেষ্টা পর্ষদ (CABE) একটি সর্বভারতীয় কমিশন গঠনের প্রস্তাব দেয়। সেই প্রস্তাবের ভিত্তিতে, মাদ্রাজ বিশ্ববিদ্যালয়ের উপাচার্য ডক্টর লক্ষণ স্বামী মুদালিয়রের সভাপতিত্বে ১৯৫২ সালের ২৩ সেপ্টেম্বর মাধ্যমিক শিক্ষা কমিশন (The Secondary Education Commission 1952-53) গঠন করা হয়।

৬) প্রশ্ন: জাতীয় শিক্ষানীতির দুটি গুরুত্বপূর্ণ কর্মসূচি উল্লেখ কর?

উত্তর: জাতীয় শিক্ষানীতির একটি অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ দিক হল শিক্ষা ব্যবস্থা। কোনও দেশের শিক্ষা ব্যবস্থাকে সঠিকভাবে পরিচালিত করতে জাতীয় শিক্ষানীতির প্রয়োজনীয়তা অপরিহার্য। ১৯৮৬ সালের জাতীয় শিক্ষানীতিতে দুটি উল্লেখযোগ্য কর্মসূচি হল- (১) অপারেশন ব্ল্যাকবোর্ড এবং (২) নবোদয় বিদ্যালয় গঠন।

৭) প্রশ্ন : জাতীয় শিক্ষানীতি (১৯৮৬)-তে গৃহীত নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচি গ্রহণের দুটি উদ্দেশ্য কী কী?

উত্তর:
ক) জাতীয় শিক্ষানীতিতে ১৯৮৬ সালে দেশের বিভিন্ন স্থানে আদর্শ মাধ্যমিক বিদ্যালয় বা নবোদয় বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠার প্রস্তাব করা হয়েছিল, যা মাধ্যমিক শিক্ষার গুণগত মান উন্নয়নের উদ্দেশ্যে।
খ) এই বিদ্যালয়ের লক্ষ্য ছিল মেধাবী ছাত্রদের উন্নত মানের মাধ্যমিক শিক্ষার সুযোগ করে দেওয়া, বিশেষত গ্রামের প্রতিভাবান শিক্ষার্থীদের জন্য। এছাড়াও, তপশিলি জাতি ও উপজাতিদের শিক্ষার্থীদের সামাজিক ন্যায় প্রতিষ্ঠার লক্ষ্যে একত্রে বেঁচে থাকার শিক্ষা দেওয়া।

৮) প্রশ্ন: নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচির দুটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করুন।

অথবা

জাতীয় শিক্ষানীতিতে গৃহীত নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচির দুটি বৈশিষ্ট্য উল্লেখ করুন?

উত্তর:

ক) ষষ্ঠ থেকে দ্বাদশ শ্রেণী: নবোদয় বিদ্যালয় কর্মসূচিতে ষষ্ঠ থেকে দ্বাদশ শ্রেণী পর্যন্ত শিক্ষাদান করা হবে।

খ) ভর্তির পরীক্ষা ব্যবস্থা: নবোদয় বিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য প্রবেশিকা পরীক্ষার ব্যবস্থা থাকবে। পরীক্ষার ফলাফলের ভিত্তিতে মেধাসম্পন্ন শিক্ষার্থীরা ভর্তির সুযোগ পাবে। এই পরীক্ষা প্রতি ব্লকে অনুষ্ঠিত হবে।

গ) আবাসিক ও অবৈতনিক: নবোদয় বিদ্যালয়গুলো হবে আবাসিক ও অবৈতনিক। শিক্ষার সমস্ত ব্যয়ভার সরকার বহন করবে। পোশাক ও খাবারের খরচও সরকার থেকে দেওয়া হবে।

৯) প্রশ্ন : ECCE বা প্রাথমিক শিশু যত্ন ও শিক্ষার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করুন?

উত্তর:
গুরুত্ব:
ক) সামাজিক ও শিক্ষাগত ঐতিহ্য অনুযায়ী, ECCE জীবনের জন্য একটি বিস্তৃত প্রস্তুতি হিসেবে বিবেচিত হয়, যা শিশুদের তাদের বর্তমান বিকাশমূলক কাজ এবং আগ্রহগুলিতে সহায়তা করে।
খ) শিশুদের “এখানে এবং এখন” জন্য যত্ন নেওয়া তাদের ভবিষ্যতের শিক্ষাগত কর্মক্ষমতা সমর্থন করার মতোই গুরুত্বপূর্ণ।

১০) প্রশ্ন: সনদ আইনের দুটি গুরুত্ব বা সুপারিশ লেখো ?

উত্তর: ১৮১৩ খ্রিস্টাব্দের চার্টার অ্যাক্ট (সনদ আইন) ভারতের শিক্ষার ইতিহাসে একটি নতুন যুগের সূচনা করে। এর দুটি প্রধান গুরুত্ব হলো:

ক) শিক্ষা বিস্তারে মিশনারিদের পূর্ণ স্বাধীনতা: সনদ আইনের মাধ্যমে মিশনারিরা শিক্ষা বিস্তারের ক্ষেত্রে সম্পূর্ণ স্বাধীনতা পান। এর ফলে শিক্ষায় ধর্মীয় বিষয়ের প্রাধান্য বৃদ্ধি পায়, এবং স্বাধীনভাবে বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠা, পুস্তক প্রকাশ, নারী শিক্ষার প্রসার, ও অনাথ আশ্রম প্রতিষ্ঠার মত কাজ শুরু হয়।

খ) ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষার উদ্যোগ: মিশনারিদের এই ধর্মনিরপেক্ষ শিক্ষার উদ্যোগকে বহু গুণীজন সমর্থন করেছিলেন, যা শিক্ষার প্রসার ও উন্নয়নে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

১১) প্রশ্ন: 1813 সালের সনদ আইনের 43নং অনুচ্ছেদে কী উল্লেখ আছে?

উত্তর: সনদ আইনের 43 নং অনুচ্ছেদে বলা হয়েছে: “সাহিত্য পুনরুজ্জীবন ও উন্নয়ন এবং ভারতীয় শিক্ষিতদের মধ্যে প্রেরণা সঞ্চার, পাশাপাশি ব্রিটিশ অধিকৃত ভারতের অধিবাসীদের মধ্যে বৈজ্ঞানিক জ্ঞান প্রচার ও উন্নয়নের জন্য রাজস্ব ভান্ডার থেকে বছরে কমপক্ষে এক লক্ষ টাকা ব্যয় করাই হবে সপরিষদ গভর্ণরজেনারেলের আইন সম্মত কাজ।

১2) প্রশ্ন:1813 সালের সনদ আইন কেন পাশ্চাত্য শিক্ষা বিস্তারের পথকে সুগম করেছিল?

উত্তর: 1813 সালের সনদ আইনের 43নং ধারায় উল্লেখ করা হয়েছিল যে শিক্ষার জন্য অর্থ ব্যয় করা হবে, তবে সেই অর্থ প্রাচ্য বা পাশ্চাত্য শিক্ষার জন্য ব্যয় করা হবে কিনা, তা স্পষ্ট করা হয়নি। এর ফলে প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যবাদীদের মধ্যে দ্বন্দ্বের সৃষ্টি হয়। যদিও অর্থ ব্যয়ের নির্দিষ্ট দিক নির্দেশনা ছিল না, তবুও পাশ্চাত্যবাদীরা তর্ক ও যুক্তির মাধ্যমে পাশ্চাত্য শিক্ষার প্রসারের উপায় খুঁজে পেতে সক্ষম হন। তাই বলা যায়, 1813 সালের সনদ আইন পাশ্চাত্য শিক্ষা বিস্তারের পথকে অনেকখানি সুগম করেছিল।

১৩) প্রশ্ন: 1813 সালের সনদ আইনকে আধুনিক ভারতীয় শিক্ষার ভিত্তি প্রস্তর কেন বলা হয়?

উত্তর: 1813 সালের সনদ আইনকে আধুনিক ভারতীয় শিক্ষার ভিত্তি প্রস্তর বলা হয় কারণ এই আইনটির মাধ্যমে ইংরেজি ভাষা সরকারী স্বীকৃতি পায় এবং পাশ্চাত্য শিক্ষার প্রসার ঘটে। এছাড়াও, এই সনদে ধর্ম নিরপেক্ষ শিক্ষার ধারণা অন্তর্ভুক্ত ছিল, যা স্বাধীন ভারতীয় জাতীয়তার মূল লক্ষ্য হিসেবে গৃহীত হয়। শিক্ষায় মিশনারীদের ভূমিকা স্বীকৃতি পাওয়ার ফলে বেসরকারি উদ্যোগগুলোকেও উৎসাহিত করা হয়, যা আজও সরকারি ও বেসরকারি উদ্যোগের সমান্তরালে চলমান রয়েছে।

১৪) প্রশ্ন ১৮১৩ সালের সনদ আইনের ব্যাখ্যায় প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যবাদীদের বক্তব্য কী ছিল?

উত্তর: রক্ষণশীল প্রাচ্যবাদীরা মনে করতেন যে, সাহিত্যের পুনরুজ্জীবন ও উন্নয়নের অর্থ হলো আরবী ও সংস্কৃত সাহিত্যের পুনরুজ্জীবন ও উন্নয়ন। তাদের মতে, দেশীয় পণ্ডিত বলতে আরবী বা সংস্কৃত ভাষায় শিক্ষিত ভারতীয়দের বোঝায়। অন্যদিকে, পাশ্চাত্যবাদীরা ইংরেজি সাহিত্যের উন্নয়ন এবং পাশ্চাত্য শিক্ষায় শিক্ষিত ভারতীয়দের গুরুত্বারোপ করতেন।

১৫) প্রশ্ন .মেকলে কে ছিলেন? তার অন্যতম কাজটি উল্লেখ কর ?

উত্তর: টমাস ব্যাবিটেন মেকলে ছিলেন বড়লাট বেন্টিঙ্কের আইন পরিষদের সদস্য। ১৮১৩ সালের সনদ আইনের পর, ভারতবর্ষের শিক্ষাক্ষেত্রে প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যের মধ্যে দন্দ্ব চরমে ওঠে। তখন বেন্টিঙ্ক মেকলে-কে জিসি.পি.আই-এর সভাপতি নিযুক্ত করেন। ভারতে এসে তিনি প্রাচ্য ও পাশ্চাত্যের দ্বন্দ্বের অবসান ঘটান।

১৬) প্রশ্নঃ 1813 সালের সনদ আইনের 43 নম্বর ধারা প্রসঙ্গে মেকলে কী ব্যাখ্যা দিয়েছিলেন?
অথবা
সনদ আইন প্রসঙ্গে মেকলের বক্তব্য বা সুপারিশ কী ছিল?

উত্তরঃ মেকলে ব্যাখ্যা দিয়েছিলেন যে সাহিত্যের উন্নয়ন বলতে শুধুমাত্র সংস্কৃত ও আরবি সাহিত্যকে বোঝায় না; ইংরেজি সাহিত্যকেও বোঝায়। শিক্ষিত ভারতীয় বলতে শুধু প্রাচ্য শিক্ষায় শিক্ষিতদের বোঝানো হয় না, বরং যারা লকের দর্শন, মিল্টনের কাজ, এবং নিউটনের পদার্থবিজ্ঞান প্রভৃতি বিষয়ে শিক্ষিত তাদেরকেও অন্তর্ভুক্ত করা হয়। এই টাকা শুধু প্রাচ্য সাহিত্যের পুনরুজ্জীবন ও ভারতীয় পণ্ডিতদের উৎসাহ বৃদ্ধির জন্যই নয়, বরং ব্রিটিশ প্রজাদের মধ্যে পাশ্চাত্য জ্ঞান-বিজ্ঞান প্রসারণের জন্যও ব্যয় করা হবে।

১৭) প্রশ্নঃ মেকলের মিনিটের দুটি ক্রটি লেখো? অথবা ১৮১৩ সনদ আইনের দুটি ক্রটি লেখো?

উত্তর: মেকলের বিতর্কিত কার্যক্রমগুলি হল:

1. ভারতবাসীদের প্রতি মেকলের দৃষ্টিভঙ্গী সহানুভূতিপূর্ণ ছিল না।
2. তিনি গণশিক্ষার পরিবর্তে উচ্চ ও মধ্যবিত্ত শ্রেণীকে শিক্ষাদানে অগ্রাধিকার দিয়েছিলেন।
3. ভারতীয় ভাষাগুলির উন্নতি ও তাদের সম্ভাবনাকে তিনি বাধাগ্রস্ত করেছিলেন।

১৮) প্রশ্ন: মেকলে মিনিট-এর ভিত্তিতে লর্ড বেন্টিষ্ক শিক্ষানীতি প্রণয়নে (১৮১৩) কী কী সিদ্ধান্ত গ্রহণ করেন?

উত্তর: লর্ড বেন্টিঙ্ক-এর সিদ্ধান্তগুলি ছিল নিম্নরূপ –

1. ভারতীয়দের মধ্যে ইউরোপীয় সাহিত্য ও বিজ্ঞান চর্চার ব্যবস্থা করাই হবে সরকারী নীতির প্রধান উদ্দেশ্য।
2. শিক্ষার জন্য নির্ধারিত অর্থ ইংরেজি শিক্ষার জন্য ব্যয় করা হবে।
3. প্রাচ্যবিদ্যা প্রতিষ্ঠানগুলো বন্ধ করা হবে না, তবে নতুন কোন আর্থিক সহায়তাও প্রদান করা হবে না।
4. প্রাচ্য ভাষায় বই ছাপানোর জন্য যে বিপুল ব্যয় করা হত, তা বন্ধ করা হবে।
5. শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে ইংরেজি ভাষা ব্যবহৃত হবে।

১৯) প্রশ্ন: মেকলের ভূমিকা কোন কোন দৃষ্টিকোণ থেকে প্রশংসনীয়?

উত্তর : মেকলের প্রশংসনীয় দিকগুলি হল-

1. মেকলের সিদ্ধান্ত দীর্ঘ দুই দশক ধরে চলে আসা প্রাচ্য-পাশ্চাত্য দ্বন্দ্বের অবসান ঘটায়।
2. ইংরেজি শিক্ষা প্রসারের সাথে সাথে পাশ্চাত্য বিজ্ঞান চর্চা বৃদ্ধি পায়।
3. ইংরেজি সাহিত্যের চর্চা পরোক্ষভাবে বিভিন্ন ভারতীয় ভাষার সাহিত্যের পুষ্টিতে উপাদান জোগায়।

20) প্রশ্ন: টুঁইয়ে পড়া নীতিটি ব্যাখ্যা করো ?

উত্তর : টমাস ব্যাবিংটন মেকলে যে শিক্ষানীতি প্রবর্তন করেছিলেন, সেটি ‘টুঁইয়ে পড়া নীতি’ নামে পরিচিত। মেকলের উদ্দেশ্য ছিল ভারতীয় উচ্চ ও মধ্যবিত্ত শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের ইংরেজি শিক্ষায় শিক্ষিত করা। এর ফলে তারা রক্তের দিক থেকে ভারতীয় হলেও রুচি, ভাবধারা, এবং মতাদর্শে ইংরেজ হয়ে উঠবে। এই শিক্ষাধারা স্বাভাবিকভাবে নিম্নস্তরে প্রবাহিত হবে। তাই, সেই সময়ে সরকারের প্রধান দায়িত্ব ছিল সাধারণ মানুষের শিক্ষার বিস্তারের পরিবর্তে ক্রমনিন্মমুখী পরিযুত নীতি গ্রহণ করা।

২১) প্রশ্ন: “G.C.P.I” কেন গঠিত হয়?

উত্তর: 1813 সালের সনদ আইনের 43 নম্বর ধারায় শিক্ষাখাতে ব্যয় করার কথা বলা হয়েছে। এই আইনের অধীনে, শিক্ষার নীতি নির্ধারণ এবং ভারতীয়দের মধ্যে উন্নত ও প্রয়োজনীয় শিক্ষা প্রবর্তনের মাধ্যমে নৈতিক গঠন নিশ্চিত করার লক্ষ্যে দশজন সদস্য বিশিষ্ট G.C.P.I গঠিত হয়।

উত্তর: 1813 সালের সনদ আইনের 43 নম্বর ধারায় শিক্ষাখাতে ব্যয় করার কথা বলা হয়েছে। এই আইনের অধীনে, শিক্ষার নীতি নির্ধারণ এবং ভারতীয়দের মধ্যে উন্নত ও প্রয়োজনীয় শিক্ষা প্রবর্তনের মাধ্যমে নৈতিক গঠন নিশ্চিত করার লক্ষ্যে দশজন সদস্য বিশিষ্ট G.C.P.I গঠিত হয়।

২২) প্রশ্ন: মেকলের মিনিট কোন সালে গৃহীত হয়েছিল? শিক্ষাক্ষেত্রে এর প্রতিক্রিয়া কী হয়েছিল?

উত্তর: ১৮৩৫ খ্রিস্টাব্দের ২ ফেব্রুয়ারি মেকলে তার বিখ্যাত শিক্ষা সম্পর্কিত মিনিট বড়লাটের কাছে পেশ করেন। ১৮৩৫ সালে সপরিষদ বড়লাট মেকলের প্রস্তাব সম্পূর্ণভাবে সমর্থন করেন এবং এক ঘোষণায় জানানো হয় যে, এখন থেকে শুধুমাত্র ইংরেজি এবং পাশ্চাত্য জ্ঞান-বিজ্ঞান শিক্ষার জন্যই সরকারি বরাদ্দ অর্থ ব্যয় করা হবে। এর ফলে ইংরেজির মাধ্যমে পাশ্চাত্য শিক্ষার যুগ শুরু হয় এবং ভারতের বিভিন্ন স্থানে ইংরেজি বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠিত হতে থাকে।

২৩ প্রশ্ন: মেকলে মিনিট কী?

উত্তর: বড় লাট লর্ড বেন্টিকের শাসনামলে (১৮২৮-৩৫ খ্রি) কমিটি অফ পাবলিক ইন্সট্রাকশনের সভাপতি এবং উগ্র পাশ্চাত্যবাদী থমাস ব্যাবিংটন মেকলে ভারতে পাশ্চাত্য শিক্ষা প্রবর্তনের জন্য ১৮৩৫ সালের ২ ফেব্রুয়ারি বড় লাটের কাছে একটি প্রস্তাব পেশ করেন, যা ‘মেকলে মিনিট’ বা ‘মেকলের প্রস্তাব’ নামে পরিচিত।

২৪) প্রশ্ন: উডের ডেসপ্যাচ কী?

উত্তর: ১৮৫৪ সালে তৎকালীন গভর্নর জেনারেল লর্ড ডালহৌসির কাছে উড একটি প্রস্তাবনা পাঠান। এই প্রস্তাবনায় তিনি উল্লেখ করেন যে প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোতে স্থানীয় ভাষা ব্যবহার করা উচিত, উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে আ্যাংলো ভাষাতাত্ত্বিক ভাষা গ্রহণ করা উচিত এবং কলেজের স্তরে ইংরেজি ভাষা ব্যবহার করা উচিত। এই প্রস্তাবনাটি উডের শিক্ষা প্রস্তাব বা উডের ডেসপ্যাচ নামে পরিচিত।

২৫) প্রশ্ন: কে এবং কোন দলিলকে ‘ম্যাগনা কার্টা’ বলে অভিহিত করেছেন ?

উত্তর: ইতিহাসবিদ জেমস উডের ডেসপ্যাচকে “ম্যাগনা কার্টা” বলে অভিহিত করেছেন। কারণ, তিনি উল্লেখ করেছেন যে ভারতের শিক্ষাক্ষেত্রে যা কিছু ঘটেছিল, তার পূর্ণতা লাভ করেছে ১৮৫৪ খ্রিষ্টাব্দে উডের ডেসপ্যাচে। এরপর শিক্ষাক্ষেত্রে যা কিছু ঘটেছে, তার মূল ভিত্তি এই ডেসপ্যাচ। এজন্যই তিনি এই দলিলকে ‘ম্যাগনা কার্টা’ বলে আখ্যা দিয়েছেন।

২৬)প্রশ্ন: উডের ডেসপ্যাচে নারীশিক্ষা সম্পর্কে কি বলা হয়েছে ?

উত্তর: উডের ডেসপ্যাচে নারীশিক্ষার বিস্তারের জন্য নির্দেশ দেওয়া হয়েছে। এতে বলা হয়েছে যে আরও বেশি সংখ্যক বালিকা বিদ্যালয় স্থাপন করা উচিত। পাশাপাশি, বালিকা বিদ্যালয়গুলি যাতে সহজে সরকারি অনুদান পায় সেই বিষয়েও নির্দেশনা দেওয়া হয়েছে।

২7) প্রশ্ন: ভারতের প্রথম শিক্ষা কমিশনের নাম কী? এটি কবে গঠিত হয়েছিল ?

উত্তর: ভারতের প্রথম শিক্ষা কমিশন ছিল ‘হান্টার কমিশন’। ১৮৮২ সালের ৩রা ফেব্রুয়ারী, উইলিয়ম হান্টারের নেতৃত্বে এই কমিশনটি গঠিত হয়।